РОЗДІЛ 4.
СТВОРЕННЯ СИСТЕМИ БЕЗПЕРЕРВНОГО ПРОСТОРОВО-ЧАСОВОГО ГУМАНІСТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА ОСВІТИ ЯК «СУПЕРТЕХНОЛОГІЇ XXI СТОЛІТТЯ»

4.8. Апробація фундаментальних наукових досліджень

Апробація науково-дослідної роботи в галузі створення системи безперервного просторово-часового гуманістичного виховання та освіти за участю автора проходила наступним чином.

1. Участь в Академічних читаннях, конгресах, конференціях, круглих столах, фестивалях:
   • VIII Академічні читання МАН ВШ «Освіта та наука: проблеми та перспективи розвитку», 16-18 жовтня 2002, м. Москва, МАН ВШ;
   • Перший Національний конгрес з біоетики, 17-20 вересня 2001, м. Київ, КМАПО;
   • II Міжнародний науковий конгрес «Державне управління та місцеве саморегулювання», 26 лютого 2002, м. Харків, ХРІ Української Академії державного управління;
   • Міжнародна науково-методична конференція «Гуманізація вищої освіти та виховної роботи», 10-12 лютого 1998, м. Харків, ХДПУ;
   • III міжнародна науково-практична конференція «Дослідження та оптимізація економічних процесів» («Оптимум - 2001»), 15-16 листопада 2001, м. Харків, НТУ «ХПІ»;
   • II міжнародна науково-практична конференція «Методологічні проблеми розвитку бізнес освіти», 22 грудня 2001, м. Донецьк, ДІРіСП, Бізнес-альянс Донбасу;
   • X Міжнародна науково-практична конференція «Управління організацією: Регіональні аспекти», 12-13 квітня 2002, м. Чернігів, ЧТУ;
   • III Міжнародна науково-практична конференція «Сучасні проблеми науки та освіти», 1-9 травня 2002, м. Ужгород, УНУ;
   • III Міжнародна міждисциплінарна науково-практична конференція «Сучасні проблеми гуманізації та гармонізації управління», 4 — 9 листопада 2002, м. Харків, УАЖНО;
   • ІІ Міжнародна науково-практична конференція «Інформоенергетика ІІІ-го тисячоліття. Соціолого-синергетичний та медико-екологічний підходи», 21-22 березня 2003, м. Кривий Ріг;
   • XIII міжнародна конференція «Роль науки, релігії та суспільства у формуванні моральної особистості», 16 травня 2003, м. Донецьк;
   • IV Міжнародна міждисциплінарна науково-практична конференція «Сучасні проблеми науки та освіти», 30 квітня - 10 травня 2003, м. Ялта;
   • VII Міжнародна науково-практична конференція «Творчість врятує світ», 22-23 травня 2003, м. Київ;
   • Міжнародна наукова конференція «Управління великими соціальними системами та гуманітарно-технічна еліта», 22 – 23 травня 2003, м. Харків, НТУ «ХПІ»;
   • IV Міжнародна міждисциплінарна науково-практична конференція «Сучасні проблеми гуманізації та гармонізації управління», 3 – 9 листопада 2003, м. Харків, ХНУ імені В.М. Каразіна;
   • Міжнародна наукова конференція «Соціокультурні комунікації в інформаційному суспільстві», 20-21 листопада 2003 р., Харків, ХДАК;
   • Науково-методична конференція з міжнародною участю «Формування національної гуманітарно-технічної еліти», 23-24 травня 2002, м. Харків, НТУ «ХПІ»;
   • Всеукраїнська науково-методична конференція «Підвищення якості підготовки фахівців шляхом інтеграції навчання та наукових досліджень», 11-12 жовтня 2001, м. Полтава, ПДТУ;
   • Науково-практична конференція «Формування механізму регіонального управління в Україні», 29 листопада 2001 р. ХФ УАДУ при Президенті;
   • Фестиваль «Сім'я третього тисячоліття». Семінар «Народження гармонійної сім'ї», 19-21 жовтня 2001 р., м. Київ;
   • Фестиваль «Сім'я третього тисячоліття». ІІІ Міжнародна науково-практична конференція «На порозі нового світу: актуальні моделі освіти та здоров'я», 23-25 травня 2003, м. Київ.
   • А також було взято участь в інших регіональних формах наукової роботи.
2. Результати досліджень опубліковані в монографіях:
   • «Інженер XXI століття: особистість та професіонал у світлі гуманізації», 1999 р., м. Харків. Це колективна праця — перша у вітчизняній філософії та педагогіці спроба розробки концепції гуманізації та гуманітаризації як основного стратегічного спрямування вищої технічної освіти, розкриття її корінних основ, завдань, узагальнення досвіду вузів у їх здійсненні. В основі великого теоретичного, соціологічного та історичного матеріалу в книзі аналізуються процеси формування творчої особистості студента та молодого інженера, їх навчання та виховання на основі взаємодії гуманітарних, загальнонаукових та спеціальних дисциплін. У IV розділі монографії Фонд розкриває проблему вищої освіти з позицій концепції еніології.
   • Шилін К.І., Пирогов В.Л. «Створення Боголюдини за допомогою екософії», 1999 р., м. Київ. У запропонованій роботі зроблено спробу розвинути положення концепції Харківського обласного благодійного фонду «Сіспільство наукової духовності», з урахуванням пропозицій Академії Життя при Міжнародній академії інформаціології у формі Програми «Створення гармонійного суспільства на Землі на базі екології та екософії енергоінформаційного обміну людини з природою». Автор є одним із розробників вищезгаданої Програми.
   • Вершинін Г.Д., Вершиніна О.М. «Інноваційні парадигми суспільної думки XXI століття», 2003 р., м. Харків. Складається із двох парадигм: «Інноваційна парадигма філософії подальшого розвитку сучасного суспільства» та «Інноваційна парадигма філософії, соціології та психології ресурсного забезпечення та соціальної реабілітації суспільства ХХI століття».
     В інноваційній парадигмі філософії подальшого розвитку сучасного суспільства обґрунтовується об'єктивна необхідність та історична неминучість зміни у цивілізаційному розвитку людства. Формування процесу інноваційного розвитку сучасного суспільства необхідно здійснювати з урахуванням інноваційних знань: енергоінформаційного світогляду; комплексної гуманізації соціуму; більш глибокої фундаменталізації сучасного наукового знання.
     В інноваційній парадигмі філософії, соціології та психології ресурсного забезпечення та соціальної реабілітації суспільства ХХI століття робиться висновок про те, що в умовах, що склалися, суспільству необхідний новий механізм соціального захисту з новою ідеологією. Роль такої ідеології виконає гуманізація, освоєння якої дозволить створити нову систему ресурсного забезпечення та соціальної реабілітації, що розкривається через мережу реабілітаційних та культурно-освітніх центрів з підготовки кадрів нового типу та соціальної реабілітації індивідуума.
3. Розроблено концепцію «Безперервне виховання та гуманізація в системі освіти — об'єктивно необхідний, історично неминучий етап у розвитку загальної системи освіти».
4. З метою реалізації концепції розроблено та впроваджуються програми:
   • «Безперервне виховання та гуманізація в системі освіти - об'єктивно необхідний, історично неминучий етап у розвитку загальної системи освіти», 1998 р.;
   • «Реформування системи освіти в Україні та Росії», 1998 р.;
   • «Нова науково-технічна політика в Україні та стратегія вузівської науки», 1998 р.;
   • «Підвищення кваліфікації професорсько-викладацького складу інститутів, установ системи освіти та керівних кадрів профспілок», 1998 р.;
   • «Інженер ХХI століття. Особистість та професіонал», 1999 р.;
   • Фундаментальні наукові дослідження для розробки проекту: «Система безперервного просторово-часового виховання та освіти», 1999 р.;
   • «Розробка та експериментальне впровадження технологій модульно-розвиваючого навчання у реабілітаційних процесах ускладненого характеру», 2000 р.;
   • «Реорганізація сучасного колективу для роботи в нових умовах», 2002 р.;
   • «Створення гармонійного суспільства на землі на базі екології та екософії енергоінформаційного обміну Людини з Природою», 2002;
   • «Реорганізація Навчально-виховного комплексу «Інформація-Розвиток-Всесвіт-Інтелект» для роботи в нових умовах», 2003 р.;
   • «Підготовка бази для реорганізації Харківської хореографічної школи до Навчально-виховного комплексу «Культурно-освітній центр з формування творчої особи», 2003 р.
5. Розроблено концепцію «Створення та стратегічний розвиток ресурсного центру соціальної реабілітації», 2002 р.
6. У розвиток концепції реалізується:
   • комплексний проект «Ресурсний центр соціальної реабілітації», термін реалізації: січень 2003 р. - грудень 2010 р., що складається з проектів:
     • «Науково-методологічний центр підготовки кадрів нового типу», термін реалізації: січень 2003 р. – грудень 2007 р.;
     • «Інформаційний центр інноваційних технологій гуманізації», термін реалізації: січень 2004 р. – грудень 2008 р.;
     • «Єдина мережа консультативних психологічних пунктів соціальної адаптації людини для життєдіяльності в нових умовах на базі інноваційних технологій оновлення свідомості індивіда», термін реалізації: червень 2004 р. — грудень 2008 р.
7. Етапи наукових досліджень супроводжувалися розвитком ідеології через зміну структур та створення організацій-супутників. У 1992 р. створено «Школу організаторів виробництва», що стало черговим етапом експериментального проекту «Стратегія прориву–90», який виконувався Харківською акціонерно-кооперативною асоціацією «Науково-технічний імпульс» під керівництвом кафедри «Управління соціально-економічними процесами» Академії громадських наук при ЦК КПРС. Потім у 1998 р. створено Харківський обласний благодійний фонд «Суспільство наукової духовності», який став правонаступником «Школи організаторів виробництва». У 2003 р. фонд переіменовано на Харківський обласний благодійний фонд інноваційних знань, ідей та технологій гуманізації.
8. У 2003 р. фондом засновано ТОВ «Навчально-виробничий центр технологій гуманізації» для освоєння на практиці програм «Менеджмент нового типу» та «Здоровий спосіб життя».
9. З метою вивчення регіональних особливостей менталітету суспільної свідомості Сходу та Заходу України, надано практичну допомогу в організації Закарпатського обласного благодійного фонду «Наукова духовність».
10. Відкрито експериментальні майданчики лабораторного типу в 1997-2004 рр.:
    • «Міжрайонний ресурсний центр соціальної реабілітації особистості» - с.м.т. Коломак, Харківська область, Україна;
    • «Ресурсний центр соціальної реабілітації сім'ї» - м. Люботин, Харківська область, Україна;
    • «Ресурсний центр соціальної реабілітації» - м. Харків, Україна.
11. Дослідження проводяться на майданчиках підприємств-партнерів:
    • «Кафедра бізнесу та контролінгу Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут» — підготовка наукових кадрів гуманістичної спрямованості та самопідвищення кваліфікації та професіоналізму;
    • «Харківська хореографічна школа» — підготовка творчих кадрів нового типу в системі безперервного виховання та освіти через освоєння Програм «Здоровий спосіб життя» та «Реорганізація колективу для роботи в нових умовах»;
    • «Навчально-виховний комплекс «Інформація-Розвиток-Всесвіт-Інтелект» - розробка конверсійної програми та застосування креативних технологій (2002 - 2003 рр.);
    • «Українське комерційно-виробниче підприємство «Кооппосилторг» — підготовка кадрів нового типу через освоєння Програми «Реорганізація колективу для роботи в нових умовах»;
    • Харківська обласна профспілка харчової та переробної промисловості — проведення досліджень у галузі стратегії розвитку громадських організацій.

Результати наукових досліджень передбачається подати у вигляді дисертаційних робіт.

Література:

1. Акімов І., Клименко В. Про природу таланту // Бібліотека «Студентського меридіану». - 1994. - №11-12. - Т. 1. Концепція. - 224 с.
2. Богомолов С.І. Інженер ХХI віку – найгуманніша спеціальність на Землі: Монографія. - Харків: Контраст, 2000. - 184 с.
3. Великий енциклопедичний словник / 2-ге вид., Пров. та дод. - М.: Велика Російська енциклопедія; СПб.: Норінт,1998. - 1456 с. з іл.
4. Вейнгерова Л.Я., Гур'єв Д.Д. Записи діалогів із космічним розумом. - Нижній Новгород: Нижегородська філія СП ІКПА, 1990. - 240 с.
5. Вернадський В.І. Про науку. - Т. 1. - Наукове знання. Наукова творчість. Наукова думка. Дубна: Видавничий центр «Фенікс», 1997. - 576 с.
6. Вершинін Г.Д., Міщенко В.А., Кобець В.М. Менеджмент нового типу // Вісник Харківського державного політехнічного університету. Нові рішення у сучасних технологіях. Вип. №30. - Харків, 1999. - С. 5-10.
7. Вершиніна О.М., Львів Г.І., Міщенко В.А. Нова науково-технічна політика в Україні та стратегія вузівської науки // Вісник Міжнародної Академії наук вищої школи. Науковий та суспільно-інформаційний журнал, №3 (9). - М., 1999. - С. 33 - 44.
8. Вершиніна О.М., Міщенко В.А. Фундаменталізація та гуманітаризація університетської освіти // Вісник Українського відділення міжнародної академії наук вищої школи. Науковий та громадсько-інформаційний журнал № 1(1)/ Квітень 2003 року. - К., 2003. - С. 180-194.
9. Вершиніна О.М., Мухіна Н.В. Психосинергетичні аспекти формування нової суспільної свідомості // Інформоенергетика ІІІ-го тисячоліття: соціолого-синергетичний та медико-екологічний підходи: матеріали II Міжнародної науково-практичної конференції 21-22 березня 2003 р., Кривий Ріг: Збірник наукових праць. Випуск ІІ. – Київ – Кривий Ріг, ЗАТ „ЗТНВФ „Коло”, 2003. – С. 82-83.
10. Вершиніна О.М., Мухіна Н.В. Роль еніознань в гуманізації науки, виховання та освіти як засобу формування нової суспільної свідомості // Наука, релігія, суспільство. - № 4, 2003, Донецький державний інститут штучного інтелекту. Відділ у справах релігій Донецької обласної державної адміністрації ІПШІ. - Донецьк, 2003. - С. 203-208.
11. Вузівська наука сьогодні: Організація, управління, функціонування / Добрускін М.Є., Путятін Є.П., Сахно Н.М., Штанько В.І; За ред. Добрускіна М.Є. - Харків: РІП «Оригінал», - 1995. - 232 с.
12. Вазіна К.Я. Створення себе. Проблеми духовного розвитку людини. - Нижній Новгород: Вид-во Нижегородського держ. ун-ту ім. Н.І. Лобачевського, 2000. - 210 с.
13. Глазунова О., Громико Ю., Дмитрієв Д., Жегалін В. Вирощуємо... нові якості. //Народна освіта. - 1990. - № 1.
14. Інженер XXI століття: особистість та професіонал у світлі гуманізації та гуманітаризації вищої технічної освіти / За ред. М.Є. Добрускіна. - Харків: Рубікон, 1999. - 512 с.
15. Іонова О.М. Вальдорфська педагогіка: теоретико-методологічні аспекти - Харків: «БізнесІнформ», 1997. - 300 с.
16. Ісікава К. Японські методи управління якістю: Скороч. перев. з англ. - М.: Економіка, 1988. - 215 с.
17. Карпенко М. Всесвіт розумний. - М.: Підприємство «Світ географії», 1992. - 400 с.
18. Кухтевич Т.М. Соціологія виховання: Навч. Допомога. - М.: Вид-е МДУ, 1989. - 142 с.
19. Лопатіна А., Скребцова М. Щастя сім'ї. - М.: ТОВ «Книжковий Дім» Локус», 2002. - 160 с.
20. Лопатіна А., Скребцова М. Світ єдності та любові. Книга для занять з духовного виховання. / Книга 1. - М.: ІСЦ «Російський Раритет», 1999. - 576 с.
21. Лопатіна А., Скребцова М. Світ твоєї душі. Книга для занять з духовного виховання. / Книга 3. - М.: ІСЦ «Російський Раритет», 1999. - 576 с.
22. Лопатіна А., Скребцова М. Дарунки Землі. - М.: Сфера, 1999. - 576 с. (Серія «Книга для занять із духовного виховання», Книга 8).
23. Максимович І.Ф. Духовна валеологія. У трьох книжках. - М.: Яхтсмен, 2000. Т.1 – «Теоретичні основи» - 230 с.; Т.2 – «Нова психологія» - 286 с.; Т.3 - "Соціологія відродження" - 248 с.
24. Маслова Н. В. Ноосферна освіта: монографія. - М.: Інвест. Холодинаміки, 2002. - 338 с.
25. Освіта громадян світу: Тези доповідей на міжнародному конгресі 2 - 5 листопада 1999 р. - М.: Експоцентр «Червона Пресня», 1999. - 72 с.
26. Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: Збірник наукових праць / За редакцією Л.Л. Товажнянського та О.Г. Романовського. - У двох частинах. - Ч. 1,2. Харків: НТУ «ХПІ», 2002. - 432 с.
27. Програма: «Створення гармонійного суспільства на Землі на базі екології та екософії енергоінформаційного обміну людини з природою» / Харківський обласний благодійний фонд «суспільство наукової духовності». - У кн.: Шилін К.І., Пирогов В.Л. Створення Боголюдини за допомогою екософії. - Київ: КДЛУ, Ін-т «Схід-Захід», 1999. - 93 с.
28. Реформування Росії: від міфів до реальності. Соціальна та соціально-політична ситуація в Росії у 2000 році. У двох томах. Т. 1. За редакцією Г.В. Осипова (керівник), В.К. Левашова, В.В. Локосова. - М., РІЦ ІСПІ РАН, 2001. - 440 с.
29. Реформування Росії: від міфів до реальності. Соціальна та соціально-політична ситуація в Росії у 2000 році. У двох томах. Т. 2. За редакцією Г.В. Осипова (керівник), В.К. Левашова, В.В. Локосова. - М., РІЦ ІСПІ РАН, 2001. - 314 с.
30. Уотермен Р. Фактор оновлення: Пер. з англ. - М.: Прогрес, 1988. - 368 с.
31. Філософія. Підручник для вищих навчальних закладів - Ростов н/Д.: «Фенікс», 1999. - 576 с.
32. Франк С.Л. Духовні основи суспільства / Упоряд., предисл., бібліогр., прим. Н.В.Алексєєва. - М.: Республіка, 1992. - 511 с. (Думники XX століття).
33. Хаммер М., Чампі Дж. Реінженіринг корпорації: Маніфест революції у бізнесі. Пер. з англ. - СПб.: Вид-во С.-Петербурзького університету, 1997. - 332 с.
34. Чижевський О.Л. Космічний пульс життя: Земля в обіймах Сонця. Геліотараксія. - М.: Думка, 1995. - 768 с.
35. Шейко В.М. Глобальні проблеми земної цивілізації: минуле та сьогодення // Вісн. Книжка. палати. - 2000. - № 10. - С. 26-32.
36. Шейко В.М. Освіта в інформаційній цивілізації //Вісник книжкової палати. - 2000. - №9 (50). - С. 17-19.
37. Шейко В.М. Гуманізація освіти та культури. //Вісн. Харків. держ. акад. культури: Зб. наук. пр. - Х., 2000. - Віп. 2. - С. 99-109.
38. Шефель С.В. Творча індивідуальність – майбутнє соціології. - М.: Видавець Є. Розумова, 2000. - 202 с.
39. Шефель С.В., Шилін К.І. Російська соціологія майбутнього. Перша енциклопедія третього тисячоліття. - Т. 2. - М.: РІЦ ІСПІ РАН, 2000. - 378 с.
40. Шилін К.І., Пирогов В.Л. Створення Боголюдини за допомогою екософії. - Київ: КДЛУ, Ін-т «Схід-Захід», 1999. - 93 с.
41. Braden, Gregg, Walkinq between the Worlds: The Science of Compassion, Radio Bookstore Press, Bellevue, WA, 1997.