.
ХАРЬКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД ИННОВАЦИОННЫХ ЗНАНИЙ, ИДЕЙ И ТЕХНОЛОГИЙ ГУМАНИЗАЦИИ
.
Новости фонда
В 2017 году
ХОБФИЗИТ гуманизации продолжает реализацию социальных проектов: «Культурно-образовательный центр формирования социально-активной творческой личности» - на 1 этапе и «Ресурсный центр подготовки кадров гуманистической направленности» - на 2 этапе. В их развитие работает научно-исследовательская лаборатория «Развитие творческой личности», цель которой – создание научно-методической базы. Апробация технологий гуманизации реализуется на экспериментальной площадке Культурно-образовательный центр «Эниоплюс», являющейся базой практики по формированию качеств социально-активной творческой личности и нового Лидера. Проводятся семинары. Тел. 731-54-76
В 2017 году
Культурно-образовательный центр "ЭНИОПЛЮС" проводит семинары с инновационным наполнением серии «Общество 3-го тысячелетия»: «Особенности настоящего времени», «Зарождение цивилизации третьего тысячелетия», «Гуманистический образ жизни - основа жизненного успеха», «Харьков - город гуманистического развития», «Духовный оберег Харькова», «Духовные святыни родного края», «Переосмысление уроков истории», «Путь Г.С. Сковороды - рождение Нового человека» и другие. Приглашаем желающих. Тел. 730-05-74. enioplus.com
В 2017 году
С целью создания системы передачи инновационных знаний путем подготовки кадров гуманистической направленности на базе освоения инновационной системы духовно-творческого управления «Менеджмент нового типа» продолжается реализация проекта «Культурно-образовательный центр формирования социально-активной творческой личности и нового Лидера». В развитие проекта проводятся мировоззренческие семинары и индивидуальные занятия. Тел. 731-54-76, 067-573-86-59
«Человек — не экономический фактор, не простое орудие, средство достижения цели, в нем самом заложена самостоятельная цель развития»

Конференция ЮНЕСКО, 1997г.

Ващенко В.В.

Непрерывное пространственно-временное гуманистическое воспитание и образование личности

События последних десятилетий показали, что стратегия развития общества идёт в разрез с Космическими законами Жизни. Стремление копировать чужой опыт разрушило старую систему, но не создало прогрессивного направления в воспитании и образовании человека. Он оказался не способным своевременно реагировать на возникающие проблемы. Опыт прожитого показал, что для созидательного развития общества необходимо трансформировать систему образования в сферу долгосрочных государственных капиталовложений. Её следует переориентировать на развитие сознания Человека-Созидателя с планетарным уровнем ценностей, который, познавая себя, изменит мир.

Сейчас очевидно, что концепция развития западной цивилизации наиболее полно раскрывает модель рыночного либерализма через высокий уровень потребления земных ресурсов на основе воспитания психической зависимости человека от эгоистичного состояния потребителя. Она полностью исчерпала свой созидательный потенциал. Открыто идёт процесс колонизации основной массы населения планеты со стороны государств, представляющих интересы группы лидеров планетарного корпоративного господства. Перед человечеством стоит непростая задача создания новой системы мироустройства. Для её решения необходимо изменить старую парадигму мировоззрения на иную, раскрывающуюся через новую космогоническую концепцию познания мира на основе единства и целостности Сознаний Человека и Вселенной. Этот эволюционный процесс обеспечит будущее жизни человека на Земле. Поэтому в наши дни первоочередной задачей выступает формирование Нового человека посредством обновления его сознания, изменения жизненных ценностей на основе знаний энергоинформационного мировоззрения (ЭИМ). Вектор развития образовательной системы необходимо переориентировать с гуманитарной направленности на гуманизацию. Это более высокий уровень фундаментализации процесса воспитания и образования, стратегия которого - развитие сознания человека как общечеловеческой ценности. Целью гуманизации должны стать знания о природе Сознаний Человека и Вселенной, проявленные в естественнонаучных, гуманитарных, технических науках, основанных на интегрированном восприятии мира через одухотворение их посредством познания Космических законов Жизни. Сутью гуманизации на базе знаний ЭИМ является выход человека на новое качество жизни по программе своей судьбы, как природного существа, в котором заложена самостоятельная цель развития [1Гуманизация сознания человека и общества на новом витке эволюции человечества. Сборник статей. Руководитель авторского коллектива Е.М. Вершинина - Харьков: ЧФ «Эктив Стар», 2015, - 212 с.].

Реализация программы гуманизации требует создания инновационной теории, практики и механизма социального управления развитием будущего субъекта исторического творчества Земли: личности, семьи, коллектива, региона, общества, планетарной общности. Только управленцы новой генерации способны мыслить и действовать в условиях кризисного состояния, эффективно решать задачи в любых жизненных ситуациях, направлять творческие силы на качественные изменения через изменение сознания. Для этого в Фонде гуманизации разработана духовно-творческая и научно-технологическая система управления обновлением сознания человека Менеджмент нового типа, базирующаяся на принципах и закономерностях энергоинформационного обмена человека с более развитыми жизненными пространствами Вселенной [2Вершинина Е.М. Непрерывное воспитание и гуманизация в системе образования - суть социально-экономического и духовного возрождения общества. Концепция / Монография. Х., «Регион-информ», 2004. - 432 с.].

Если говорить об инженерном образовании, то оно продолжает использовать прошлые достижения в научном естествознании, где вектор активного использования инновационных технологических разработок направлен на подготовку человека к профессиональной деятельности посредством развития земного интеллекта. При этом не уделяется внимание развитию у человека духовно-нравственного потенциала. Главное внимание обращено как на логическое расположение и последовательность изложения материала при помощи современных информационных технологий, так и на нетрадиционные приёмы, направленные на формирование стремления к профессиональному успеху. Содержание программ является целью и определяет метод обучения. Оно заключается в том, что человек учится получать информацию, принимая её как учебный материал, знания, умения, навыки в процессе развития функциональных схем мозга. Его роль - в чётком выполнении норм и указаний, то есть, в роботизации.

Главной целью образовательной системы гуманистической направленности является развитие личности на базе работы над собой, ориентированной на обновление качеств сознания в процессе освоения необходимых жизненных знаний, в том числе профессиональных. Обучение есть процесс активный, оно основано на органической ассимиляции и исходит из внутренних потребностей человека. Поэтому воспитание и образование - это взращивание, развитие не только тех свойств и способностей, с которыми человек приходит в мир, но и формирование новых, на базе которых он должен в течение жизни сделать надстройку. Цели, содержание, формы, методы и средства обучения сориентированы на потребность человека. Государство может давать минимальные услуги на основе определённых стандартов по воспитанию и образованию личности, а качество и количество обучения должен определять сам человек. В связи с этим, главной задачей для новой системы воспитания и образования, основанной на модульно-развивающем обучении, остаётся создание концепции, обеспечивающей человеку реализацию природной программы [1Гуманизация сознания человека и общества на новом витке эволюции человечества. Сборник статей. Руководитель авторского коллектива Е.М. Вершинина - Харьков: ЧФ «Эктив Стар», 2015, - 212 с.]. Сегодня выдвигаются предложения признания самоценности личности, формирование её сознания и самосознания, создание условий для её самоопределения и самореализации. Традиционная установка на политехническое школьное образование, подкреплённое специальным техническим образованием, формирует чисто инженерный тип мышления. Он оказывается уже непродуктивным, однако общество продолжает использовать стереотипы консервативной парадигмы мышления, стремление сформировать личность на базе развития рационализма. В подтверждение - педагоги-новаторы считают успешными тех, кто в своих методах и оперативных установках ориентирован на менеджериальный (западный), прагматично-технологический подход.

На сегодняшний день накоплен огромный потенциал, необходимый для реализации идеологии гуманизации образования и в высшем техническом - в первую очередь. Например, биотехнологии XXI века уже ввели человечество в эру космофизики и открыли путь для формирования общества оптимизации. Для развития такого общества необходим уровень космофизического естествознания и технологического прорыва, который может быть обеспечен только познанием Космического Разума (Живых знаний) путём освоения энергоинформационных технологий (ЭИТ) на базе Живого мышления.

Задача гуманизации системы воспитания и образования обеспечивает обновление сознания человека посредством осознанного понимания неотделимости решения жизненных задач от изучения природы своего сознания как познающего субъекта исторического творчества. Гуманистическая направленность исследований в области образования основана на одухотворении наработанных ранее знаний, их институциализации и выработки новых на принципах со-творчества сознаний [2Вершинина Е.М. Непрерывное воспитание и гуманизация в системе образования - суть социально-экономического и духовного возрождения общества. Концепция / Монография. Х., «Регион-информ», 2004. - 432 с.].

Современное научное знание на базе космофизического естествознания уже сместилось от чисто материализованных проблем, решаемых на уровне состояния человека как творческой индивидуальности, в сторону энергоинформационных, где ведущей является мыслительная (психическая) деятельность личности [2Вершинина Е.М. Непрерывное воспитание и гуманизация в системе образования - суть социально-экономического и духовного возрождения общества. Концепция / Монография. Х., «Регион-информ», 2004. - 432 с.]. Здесь развитие сознания человека в качествах личности и творческой личности становятся основой для формирования цивилизации третьего тысячелетия.

В ходе становления ноосферного этапа развития, наука обретает новую глобальную ноогуманистическую функцию, направленную на переход её на новый виток эволюционирования. Именно это детерминирует процесс гуманизации самой науки, воспитания и образования, а также осознания передовыми учёными человеческой природы науки, тесной связи её с социумом и культурой. Новая фаза развития через новоценностную планетизацию личности просматривается как фаза гуманизации Планеты посредством трансформации современного научного знания в Живое знание (Природное). Ожидается переход от функционирующей, общественно-ориентированной модели образования к совершенно иной, имеющей планетарный уровень ценностей - личностно-ориентированной. Она обеспечивает воспитание, образование и научно-психологическое сопровождение нового субъекта исторического творчества. Формой подготовки его выступает культурно-образовательное пространство: регион, общество, планета с его социально-экономическими структурами, которые являются элементами системы непрерывного пространственно-временного гуманистического воспитания и образования личности. Содержанием - формирование сознания Человека в состоянии творческой личности. Методом становится изменение логического (древнегреческого) мышления на интегральное (Живое), методологией - работа над собой на основе со-творчества Сознаний Человека и Природы [2Вершинина Е.М. Непрерывное воспитание и гуманизация в системе образования - суть социально-экономического и духовного возрождения общества. Концепция / Монография. Х., «Регион-информ», 2004. - 432 с.].

Духовная природа сознания выводит человечество на энергоинформационный обмен, раскрывающий природный потенциал человека посредством формирования в сознании нового органа познания - Энергомозга. Человек в своём сознании уже содержит все возможности Вселенских интегральных Знаний и посредством их дальнейшей гуманизации становится завершённой самодостаточной системой.

Фундаментом для знаний гуманистической системы воспитания и образования является система знаний ЭИМ, комплексная гуманизация социума, более глубокая фундаментализация современного научного знания [1Гуманизация сознания человека и общества на новом витке эволюции человечества. Сборник статей. Руководитель авторского коллектива Е.М. Вершинина - Харьков: ЧФ «Эктив Стар», 2015, - 212 с.].

ЭИМ направлено на освоение инновационных знаний, позволяющих человеку выйти за границы пространства, в котором он живёт, работает и познаёт окружающий мир. Изменяя сознание, он гармонично вписывается в функционирующий социум, расширяя границы познания, мыслит опережающим образом, оптимально использует жизненные ресурсы на основе обновлённых духовно-творческих возможностей.

Комплексная гуманизация социума позволяет человеку как природному существу выйти на программу развития, заложенную ему на жизнь - судьбу. Речь идёт о достижении органичного единства универсального модуля «Вселенная-Человек» [1Гуманизация сознания человека и общества на новом витке эволюции человечества. Сборник статей. Руководитель авторского коллектива Е.М. Вершинина - Харьков: ЧФ «Эктив Стар», 2015, - 212 с.].

Более глубокая фундаментализация современного научного знания создаёт условия для практического освоения ЭИТ, обеспечивающих доступность человека к банку знаний любого уровня энергоинформационного поля.

Вырабатываемая стратегия развития нового общества через изменение образовательной системы подтверждена проведенными научными исследованиями Фонда гуманизации. Исследователи убедились, что освоение нового мировоззрения и методологии науки неизбежны, а задачи научно-технического прогресса по плечу только личности, обладающей Живым мышлением [1Гуманизация сознания человека и общества на новом витке эволюции человечества. Сборник статей. Руководитель авторского коллектива Е.М. Вершинина - Харьков: ЧФ «Эктив Стар», 2015, - 212 с.]. С учётом того, что личность, работает в зоне природного творчества, её дальнейшая деятельность возможна только в условиях соединения теории и практики. Программа гуманизации раскрывается развитием состояния «обучение на протяжении всей жизни» при создании системы его научно-психологического сопровождения.

Литература

  1. Гуманизация сознания человека и общества на новом витке эволюции человечества. Сборник статей. Руководитель авторского коллектива Е.М. Вершинина - Харьков: ЧФ «Эктив Стар», 2015, - 212 с.
  2. Вершинина Е.М. Непрерывное воспитание и гуманизация в системе образования - суть социально-экономического и духовного возрождения общества. Концепция / Монография. Х., «Регион-информ», 2004. - 432 с.
.
Главная | О фонде | Мотивация | Структура фонда | Направления деятельности | Семинары
Технологии гуманизации | Статьи | Публикации | Глоссарий | Контакты