.
ХАРЬКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД ИННОВАЦИОННЫХ ЗНАНИЙ, ИДЕЙ И ТЕХНОЛОГИЙ ГУМАНИЗАЦИИ
.
Новости фонда
В 2017 году
ХОБФИЗИТ гуманизации продолжает реализацию социальных проектов: «Культурно-образовательный центр формирования социально-активной творческой личности» - на 1 этапе и «Ресурсный центр подготовки кадров гуманистической направленности» - на 2 этапе. В их развитие работает научно-исследовательская лаборатория «Развитие творческой личности», цель которой – создание научно-методической базы. Апробация технологий гуманизации реализуется на экспериментальной площадке Культурно-образовательный центр «Эниоплюс», являющейся базой практики по формированию качеств социально-активной творческой личности и нового Лидера. Проводятся семинары. Тел. 731-54-76
В 2017 году
Культурно-образовательный центр "ЭНИОПЛЮС" проводит семинары с инновационным наполнением серии «Общество 3-го тысячелетия»: «Особенности настоящего времени», «Зарождение цивилизации третьего тысячелетия», «Гуманистический образ жизни - основа жизненного успеха», «Харьков - город гуманистического развития», «Духовный оберег Харькова», «Духовные святыни родного края», «Переосмысление уроков истории», «Путь Г.С. Сковороды - рождение Нового человека» и другие. Приглашаем желающих. Тел. 730-05-74. enioplus.com
В 2017 году
С целью создания системы передачи инновационных знаний путем подготовки кадров гуманистической направленности на базе освоения инновационной системы духовно-творческого управления «Менеджмент нового типа» продолжается реализация проекта «Культурно-образовательный центр формирования социально-активной творческой личности и нового Лидера». В развитие проекта проводятся мировоззренческие семинары и индивидуальные занятия. Тел. 731-54-76, 067-573-86-59
"Расцвет точного знания, наук, связанных с изучением нашей планеты и космоса, совершенно меняет картину мира".

В.И. Вернадский, 1926 г.

Е.М. Вершинина, Н.В. Мухина

Роль эниознания в гуманизации науки, воспитания и образования как средства формирования нового общественного сознания

Современные общественные процессы изобилуют такими крутыми поворотами, которые не укладываются в традиционную логику нашего мышления и представляются алогичными, разрушающими современные системы ценностей. Ностальгия по устойчивым стереотипам ощущается, прежде всего, в сфере мировоззрения: шквал обрушившейся информации, с одной стороны, вырвал формы общественно-планетарного сознания из сетей идеологических догм, а с другой — обесценил их социальную значимость.

Сложившееся положение в развитии общественного сознания явилось следствием кризисного состояния в науке: естествознании, теории эволюции, теории происхождения жизни, физике, социологии, философии, психологии и других факторов, формирующих мировоззрение (идеологию) общества. Наука постепенно стала производительной силой, отклоняясь все больше от поиска Истины. Осознавая то, что наука устремила свои интересы на технологические потребности общества, на познание внешнего мира, видя в человеке всего лишь биологический объект или элемент социологических изысканий, наш соотечественник академик В.И. Вернадский писал: «Едва ли можно сомневаться, что много более 9/10 ученых-исследователей работают в области знания, которые никакого отношения не имеют к той картине космоса, которая считается результатом научной работы. Они совершенно не заинтересованы в этой картине и с ней в течение своей научной деятельности не встречаются. Ее изменения в области их знаний не сказываются. Они вполне без нее обходятся» [1Карпенко М. Вселенная разумная. — М.: Предприятие «Мир географии», 1992. — 400 с.].

Закономерность предсказанных изменений в науке и реальность жизненности этих процессов подтверждается современной научной мыслью: «Двадцатый век войдет в историю цивилизации под знаком становления космизма как определяющего принципа познавательной и практической деятельности человечества.

Это, конечно, далеко не единственное достижение столетия — его по праву называли и будут называть веком радио, электроники, кибернетики, информатики, аэронавтики, космонавтики, атомной физики и энергетики, генетики, биотехнологий и так далее — в связи с открытыми и утвердившимися в нем предметами и явлениями, ознаменовавшими качественный скачок в естествознании и технике, революцию в материальном производстве и управлении. Благодаря им до неузнаваемости изменился человеческий мир, условия повседневного человеческого бытия, сам смысл многих целеустремленных усилий и творческих поисков. «Колыбель разума» (выражение К.Э. Циолковского) обрела существенно новое содержание, а оно не только выдвинуло в повестку дня новые задачи, породило новые проблемы и противоречия, но и обусловило новые взаимоотношения во взаимодействиях людей и потребовало нового субъекта исторического творчества.

Человеческий социум как уникальный феномен в обозримом мировом пространстве вступил в новую фазу развития. Он еще не освободился от многих отживших форм духовности и разного рода социальных атавизмов, которые как балласт сдерживают набор высоты, однако императивы прогресса неумолимы. Порукой тому весь мировой опыт, в частности, становление современного космического естествознания, фундаментальные основы которого закладывали наши великие соотечественники К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский и А.Л. Чижевский» [2Чижевский А.Л. Космический пульс жизни: Земля в объятиях Солнца. Гелиотараксия. — М.: Мысль, 1995. — 768 с.].

От всего мирового сообщества требуются немалые усилия, направленные на выработку и утверждение таких идеологических универсалий, которые способствовали бы формированию нового субъекта исторического творчества. В процессе поиска путей решения насущных проблем все настойчивее стала осознаваться необходимость интеграции в единую структуру различных форм общественно-планетарного сознания. Подобный «социальный заказ» ориентирует на радикальную перестройку духовной жизни общества Планеты в плане выработки универсальной системы знаний и единой шкалы ценностей для всех социальных слоев и каждой личности в отдельности.

Современные знания в области гуманистического (энергоинформационного) мировоззрения, стоящего на стыке последних научных достижений и духовных поисков в области формирования общественного сознания, позволяют вести исследование принципов организации общества. Они направлены на поиск новых универсальных образцов самоорганизации сложных систем: это раскрытие универсальных механизмов самоорганизации, самоуправления и коэволюции систем любого типа, как природных так и человекомерных, а также раскрытие сквозной связи различных уровней бытия: микро-, макро- и мегауровней. К таким системам относится как Сознание человека, так и единое Сознание человеческой общности, в которых существует подобие процессов, общий рисунок событий, происходящих на разных уровнях организации.

Как видим, развитие процессов на одном уровне не является полностью независимым от хода процессов, протекающих на ниже и выше лежащих уровнях. Используя инновационные знания и технологии определенных условий целенаправленного изменения неустойчивости социума, как, например, повышение психодуховных составляющих сознания человека, микрофлуктуации будут влиять и определять макрокартину общества в целом. Эти знания также говорят о том, что изменить энергоинформационное поле путей развития сложной структуры (общества) можно в том случае, если перестроить саму социальную среду, по сути, сформировать новое общественное сознание. Перестроить социальную среду — значит изменить поведение элементов этой среды в каждой локальной области, изменив поведение каждой отдельной личности, каждой семьи, коллектива и всего общества в целом. Реализация такого процесса возможна через выход каждого из этих элементов на энергоинформационный обмен с более развитыми жизненными пространствами Вселенной = Природы по своей Программе эволюционного развития. Сутью такого обмена становится соединение психических свойств Человека и явлений Вселенной = Природы, иными словами — коэволюция Человека и Природы.

Следовательно, необходимо предусмотреть реализацию всех потенций личности, семьи, коллектива, общества. Это возможно посредством достижения гармонии социально-экономической и духовной жизни на базе широкого использования результатов новых научных разработок и смены технологий на энергоинформационные практически во всех сферах жизнедеятельности общества.

Настоятельным требованием времени для человечества Земли является задача, связанная с созданием новой социально-общественной структуры — новой системы воспитания и образования, так как именно она ближе других находится у истоков формирования сознания человека. Инновационные знания, основанные на энергоинформационном мировоззрении, позволяют выработать новые подходы к воспитанию и образованию. Создание инновационной гуманистической системы непрерывного пространственно-временного воспитания и образования, с учетом охвата всех уровней сознаний общества, включая каждого ее члена, обеспечит формирование нового общественного сознания через ведущую технологию изменения мышления.

Ориентация на применение американской системы непрерывного образования и западноевропейский путь реформирования ее не решает существующих проблем в мире (экологических, политических, экономических, социальных, этнических, культурных и других), в том числе и в странах СНГ. Как пример, в настоящее время все больше звучит вопрос о том, что профессионалов много, а честных людей мало. Честный человек — это уже нравственный аспект или категория становления личности. Мотивация развития личности имеет более широкий спектр интересов. Она охватывает все стороны жизнедеятельности человека: политические, экономические, социальные, этнические, культурные и другие. Творческая индивидуальность работает на себя и на фирму, тогда как личность, с переходом в творческую личность, способна проявлять заботу и ответственность за судьбу семьи, коллектива, общества.

Как видим, наступивший новый этап в развитии человечества Земли является временем гуманизации планеты через интеграцию научного знания и планетизацию сознания человека, как личности.

Харьковский областной благотворительный фонд инновационных знаний, идей и технологий гуманизации более десяти лет работает над созданием системы формирования творческой личности. Получено теоретически и на практике подтверждено, что в основе ее лежат идеология и технологии гуманизации.

Для обеспечения процесса гуманизации сознания человека требуются инновационные знания, главными составляющими которых являются: новое энергоинформационное мировоззрение, комплексная гуманизация социума и более глубокая фундаментализация современного научного знания.

1. Новое энергоинформационное мировоззрение (ЭИМ).

Энергоинформационное мировоззрение — это система инновационных знаний, необходимых человеку для формирования качеств сознания, позволяющих ему выйти за границы пространства, в котором он живет, исходя из принципов материалистического научного мировоззрения. Новые качества сознания позволяют человеку через интегральное познание — синтез материи и Духа — резко расширить границы научного познания, познавая мир и себя в нем через новые научные возможности, реализующиеся в новых технологиях и системах управления.

Принципы нового ЭИМ:

  • достижения современного эниознания дают возможность понять природу Вселенной, природу Сознания и признать наличие космического Разума (Бога);
  • помимо материального мира и энергий существуют Тонкий мир и тонкие энергии, которыми Вселенная связана в единое целое. Любое движение, в том числе и мысли (как продукта мыслительной деятельности человека), отзывается во всей Вселенной;
  • вся Вселенная живая, разумная и иерархичная. Все энергоинформационные поля, слои связаны между собой по принципу энергоинформационного обмена вплоть до Абсолюта или Бога;
  • человек, в том числе и его мысли, как и все во Вселенной (Природе), являются энергоинформационными структурами. Человек — одна лишь ступень Разума Вселенной, его первоатом;
  • причиной всех событий, явлений и процессов на Земле является жизнь сознания человека, любое следствие есть продукт его жизни в виде мыслительной и материальной деятельности;
  • Сознание представляется самой сутью, сущностью и содержанием Мироздания, в котором все — лишь проявление Сознания;
  • Сознание человека имеет три составляющие: биофизическая (физическое тело и мозг), психоэмоциональная (душевное начало, ментальный мозг) и энерго-интеллектуальная (духовное, творческое начало).

Эти принципы коренным образом меняют взгляды на предназначение человека на Земле и феномен его существования, на его ответственность перед своим собственным будущим и будущим Планеты в целом.

2. Комплексная гуманизация социума.

С позиции ЭИМ, Человек — явление природное. В природе каждое существо живет и в каждый момент времени «знает» и принимает свои соответствующие ему форму и содержание развития. Это значит, что и человек несет в себе «знания» времени, формы и содержания своего развития, именуемое знакомым нам понятием «Судьба». Процесс воспитания и образования, направленный на создание состояния сознания гармонии человека со своей природой — Судьбой и есть, с позиции ЭИМ, процесс гуманизации.

Это подтверждается и тем, что еще в 1996 году Международная конференция ЮНЕСКО по образованию генеральной линией ориентации для вновь разрабатываемых образовательных систем провозгласила формирование личности человека, ибо: «Человек — не экономический фактор, не простое орудие, средство достижения цели, — в нем самом заложена самостоятельная цель развития» [3L’education un tresor est cache dedans // Rapport a L’Vnesce de la commission international Sur L’education pour le XXI siecle prisidee por Iaeques Delars. — Paris, 1996. — 87 р.].

Таким образом, гуманизация — это идеология, научно обоснованная знаниями и идеями уровня психической деятельности Человека, где ориентация личности в мыслях и действиях в любых жизненных процессах направлена на обучение жить в гармонии со своей судьбой, Природой и обществом. Тогда под комплексной гуманизацией социума следует понимать осознание, осмысление и развитие индивидуальной системы научных предметных знаний, необходимых человеку для обеспечения своей оптимальной жизнедеятельности.

3. Более глубокая фундаментализация современного научного знания.

Знание более глубокой фундаментализации представляет собой инновационное явление в знании как ЭНИО, возникающее в постинформационную эпоху развития знания. Оно связано с проявлением новых подходов к исследованию и освоению общественно-природных связей и механизмов развития общества, и представляет собой новое направление научного познания. Развитие нового фундаментального научного направления создает условия для познания и исследования мироустройства и общественно-человеческой организации на новой фундаментальной основе — уровня психической (мыслительной) деятельности Человека. Это позволяет раскрывать для себя новые системы непротиворечивых закономерностей, принципов и положений о механизмах функционирования Природы и общественных систем (этносов, государств и так далее), о единой социальной природе человека, общества, искусственного мира, созданного человеком, то есть о психокультуре в целом.

Применение эниознаний, как инновационных, позволяет рассматривать эволюционное движение и развитие материи как процессы взаимоотношений между иерархически устроенными энергоинформационными уровнями и структурами Вселенной, где социум, как высший уровень организации биоэнергоинформационного живого, подчиняется тем же законам, что и все другие уровни — от элементарных частиц до Космоса. Однако, рассматривая общество людей, необходимо выделять его отличительную особенность — это наличие разумного компонента, мыслительной составляющей — Психической деятельности, которая дана человеку по определению, по его природной сущности. И именно она — Психическая деятельность, как Психика Человека и реальное проявление материи, энергии и информации в руках владеющего ею Человека в творческом акте созидательного характера, становится мощным орудием познания окружающего мира и себя.

В таком виде психика и сознание Человека, как функция полевых, резонансных, голографических и иных, неизвестных еще возможностей живой биоматерии, получает свое место в нерасчлененном виде. Это — единство сознательной психической регуляции Макро- и Микромира.

Личность, освоившая такие эниознания, способна выйти на систему само-организации и самоуправления: самовоспитания, самообразования, самосовершенствования, самоповышения квалификации и профессионализма. Это дает обновление ее, и, соответственно, обновление семьи, коллектива, общества и всей планетарной общности. Метод такого обновления — изменение традиционного древнегреческого типа мышления на интровертный или интегральный тип. Основной целью такой переориентации в мышлении человека является создание состояния сознания, достаточного для осуществления энергоинформационного обмена с более развитыми пространствами Природы.

Методологией является модульно-развивающее обучение. В основе модульно-развивающего обучения лежит последовательность освоения энергоинформационных технологий через установочно-мотивационный принцип: от причины — интереса, как внешней мотивации по установившейся морали и нравственности в обществе, до духовно-творческой, как внутренней в динамике изменения ценностной ориентации (по совести). В результате такого процесса достигается единство освоения теоретических знаний, социальных норм и морально-этических ценностей.

Учитывая то, что Человек, как Личность, а в будущем — творческая личность, «работает над собой» в зоне природного творчества, тогда дальнейшая производственная, научная и культурно-образовательная деятельность возможна только в соединении теории и практики. Следовательно, переход на развитие «обучаться на протяжении всей жизни» требует научно-психологического сопровождения процесса гуманизации развития сознания человека по всему спектру его жизнедеятельности. «Будущее, видимо, явится веком широкого использования психологии как науки и как службы, подобной медицинской, потому, что полностью пустить психику человека на произвол наверное нельзя…Психологи будут руководить воспитанием детей и взрослых, подбирать рабочие коллективы, определять меру труда, влиять на уровень душевного комфорта граждан». Эти мысли были высказаны академиком Н.М. Амосовым на страницах газеты «Комсомольская правда» еще 17 марта 1973 года.

В настоящее время Харьковским областным благотворительным фондом инновационных знаний, идей и технологий гуманизации реализуется проект «Единая сеть консультативных психологических пунктов социальной адаптации человека для жизнедеятельности в новых условиях». В основе работы единой сети консультативных психологических пунктов лежат инновационные технологии обновления сознания индивида, научно-методологическое наполнение инновационных систем управления обновлением — «Здоровый образ жизни» и «Менеджмент нового типа», направленные на приведение в активное состояние внутреннего человеческого психологического фактора с целью раскрытия посыла к духовному развитию.

Методологией научно-психологического сопровождения этого процесса является модульно-развивающее обучение, как оптимальная система самоорганизации по принципу преемственности знаний в Природе. Центральным аспектом этого сопровождения является процесс психосоциального развития как сотворчество преподавателя-консультанта и обучающегося.

Таким образом, гуманистические знания и технологии на базе энергоин-формационного мировоззрения позволяют выработать новые подходы к воспитанию и образованию с целью новоценностной планетизации личностного сознания индивидуума, семьи, коллектива и всего общества в целом. Это расширяет возможности в области научного познания и управления развитием общественного сознания по пути положительного эволюционирования в гармонии с внутренним и внешним миром.

В настоящее время Фондом реализуется проект «Подготовка кадров нового типа» (в составе программы «Региональная экспериментальная площадка «Здоровый образ жизни» на базе нового гуманистического мировоззрения»). Через научно обоснованную и практически реализованную в социум идеологию гуманизации дается возможность внедрить в социальную практику инновационные технологии подготовки кадров нового типа, которые в дальнейшем будут инвестированы в программы формирования нового общественного сознания.

Фонд приглашает к совместной творческой деятельности. Условиями такого возможного творческого сотрудничества может стать открытый проект «Создание региональной экспериментальной площадки «Здоровый образ жизни» по формированию зоны опережающего общественного развития — экосоциополиса, как единого новоценностного поля культуры.

Литература

  1. Карпенко М. Вселенная разумная. — М.: Предприятие «Мир географии», 1992. — 400 с.
  2. Чижевский А.Л. Космический пульс жизни: Земля в объятиях Солнца. Гелиотараксия. — М.: Мысль, 1995. — 768 с.
  3. L’education un tresor est cache dedans // Rapport a L’Vnesce de la commission international Sur L’education pour le XXI siecle prisidee por Iaeques Delars. — Paris, 1996. — 87 р.
.
Главная | О фонде | Мотивация | Структура фонда | Направления деятельности | Семинары
Технологии гуманизации | Статьи | Публикации | Глоссарий | Контакты