.
ХАРЬКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД ИННОВАЦИОННЫХ ЗНАНИЙ, ИДЕЙ И ТЕХНОЛОГИЙ ГУМАНИЗАЦИИ
.
Новости фонда
Каждую субботу в 14 час. проводится непрерывно действующий семинар серии «Общество третьего тысячелетия»
Темы:
1. Космическое экспериментальное пространство "Украина"
2. Особенности Харькова, выражающие миссию города
3. Голгофа Харькова - путь к миссии
4. Особенности города как духовной столицы
5. Обереги города, несущего миссию планетарного уровня
6. Миссия Харькова на новом витке цивилизационного развития
7. Миссия ХОБФИЗИТ гуманизации.

ХОБФИЗИТ гуманизации продолжает реализацию социальных проектов:
«Культурно-образовательный центр формирования социально-активной творческой личности» и «Ресурсный центр подготовки кадров гуманистической направленности».
Цель - создание банка инновационных знаний, составляющими которых являются: энергоинформационное мировоззрение и технологии гуманизации.
Культурно-образовательный центр "ЭНИОПЛЮС" проводит семинары с инновационным наполнением серии «Общество 3-го тысячелетия»:
«Особенности настоящего времени», «Зарождение цивилизации третьего тысячелетия», «Гуманистический образ жизни - основа жизненного успеха», «Харьков - город гуманистического развития», «Духовный оберег Харькова», «Духовные святыни родного края», «Переосмысление уроков истории», «Путь Г.С. Сковороды - рождение Нового человека» и другие.
Приглашаем желающих.
Тел. 730-05-74.
enioplus.com
"Расцвет точного знания, наук, связанных с изучением нашей планеты и космоса, совершенно меняет картину мира".

В.И. Вернадский, 1926 г.

Вершинина Е.М.

Новая парадигма философии воспитания и образования национальной элиты

С вхождением цивилизации в постиндустриальную эпоху происходит переосмысление многих постулатов и положений экономической и других теорий, разработанных для индустриальной эпохи. Как результат, в развитых странах мира роль образования уже сегодня осознается, как ведущая, и на уровне экономического и социального прагматизма. Лидирующие страны мира существенно увеличили инвестиции в инновации и научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, уделяя главное внимание развитию наукоемких и информоемких отраслей. Появился новый продукт — информация и знания, — который стал стратегическим товаром.

Инвестиции переориентировались с расширения производства на накопление человеческого капитала. Реальное богатство постиндустриальных стран теперь отражается в финансовых показателях, за которыми все в меньшей степени стоит совокупность материальных активов, и все в большей мере новые ценности накапливаются в человеческом факторе.

Так, например, осознание кризисной ситуации заставило США в 1991 г. принять национальную программу реформирования образования. Она ставит задачу сделать американцев непрерывно обучающейся нацией. Непрерывное обучение у них сейчас рассматривается как новая «супертехнология», которая становится ведущей технологией современности. В США, как и во всем мире, образование ориентировано на материальные ценности, то есть в узком спектре своего профессионализма.

Следовательно, применение американской системы непрерывного образования и западноевропейский путь реформирования ее не решают существующих проблем в мире (экологических, политических, экономических, социальных, этнических, культурных и других). Как пример, в настоящее время все больше звучит вопрос о том, что профессионалов много, а честных людей мало. Честный человек – это уже нравственный аспект или категория становления личности. Мотивация развития личности в отличие от индивидуальности имеет более широкий спектр интересов. Она охватывает все стороны жизнедеятельности человека: политические, экономические, социальные, этнические, культурные и другие. Творческая индивидуальность работает на себя и на фирму, тогда как личность, с переходом в творческую личность, способна проявлять заботу и ответственность за судьбу семьи, коллектива, общества.

Как видим, наступивший новый этап в развитии человечества Земли является временем гуманизации планеты через обновление научного знания и планетизацию сознания человека, как личности. Это — одно из тех редчайших времен для развивающихся сознаний Вселенной, когда в процессе обновления истории цивилизации происходит самый значительный, ответственный и решающий цивилизационный сдвиг. В это время осуществляется переход от «общественно-ориентированного типа цивилизации» к совершенно иной, имеющей планетарный характер ценностей для каждого отдельно взятого человека, то есть «личностно-ориентированной».

Таким образом, сегодня на первый план выходит главная общественная задача: формирование нравственно здоровой и социально защищенной творческой личности как специалиста-профессионала и нового «Лидера», который способен обеспечить создание национальной элиты и гармоничного общества. Личность, обладающая открытым умом и готовая к сотрудничеству, способна осознавать смысл и определять цели жизни, стать социально активной, нести ответственность за судьбу коллектива, своевременно увидеть проблему, поставить перед собой профессиональную и человеческую задачу и решить ее. Решение этой задачи под силу только новой системе непрерывного воспитания и образования, стратегия которой — воспитание и образование как общечеловеческая ценность, то есть ориентация в сторону личности. Только общество, формирующее такую творческую личность, сможет разрешить задачи научно-технического прогресса XXI века. Учитывая тот факт, что Человек, как Личность, работает в зоне природного творчества, необходимо учесть и то, что дальнейшая производственная, научная и культурно-образовательная деятельность возможна только при условии соединения теории и практики, то есть научного сопровождения по всему спектру жизнедеятельности человека.

Суть новой парадигмы в плане воспитания и образования национальной элиты как подготовки кадров нового типа заключается в обновлении личности, овладении человеком «живого» типа мышления, с учетом освоения нового механизма мышления — энергомозг.

Фундаментальные научные исследования подтвердили истинность и реальность такого ориентирования дальнейшего развития общества. Ученые и специалисты города Харькова убедились, что изменение в мировоззрении и методологии науки неизбежны. Эти изменения, как показала практика, сопровождаются изменением традиционного образа мышления как метода обновления сознания личности. Разработана программа по реорганизации современного коллектива для работы в новых условиях.

Основной идеей программы является использование системы приведения в активное состояние, так называемого, внутреннего человеческого фактора (творческого начала) при помощи постоянного расширения сознания, обновления личности и, соответственно, обновления коллектива.

К главным особенностям инновационной программы обновления человека необходимо отнести следующее:

  1. Обновление личности осуществляется с учетом украинского и, обязательно, регионального менталитета.
  2. Предлагаемая парадигма предусматривает повсеместное обновление на всех уровнях, то есть личностном, семейном, коллективном, общественном и планетарном, тогда как мировые системы обновления личности применены только для процесса управления фирмой.
  3. Обновление личности учитывает и обновление тела человека. Это достигается путем выведения причин всех болезней без применения медикаментов, наполняя качественно новым смыслом работу врачей, фармацевтов и других медицинских специалистов.
  4. Обновление осуществляется с учетом внутренней и внешней гармонизации личности, т.е. как с собой, так и с природой, что позволяет выходить на решение любых вопросов экологии.
  5. Обновление предусматривает применение технологий реального развития творческой личности.
  6. Обновление личности включает в себя все необходимое для создания творческих психологически совместимых коллективов.
  7. Обновление личности должно привести к обновлению общества с утверждением новой морали, нравственности и т.д.

Подобная задача рассматривается и решается через инновационные фундаментальные знания уровня внутреннего человеческого психологического фактора, который наделен неограниченными физическими, интеллектуальными и психологическими возможностями человека. Практикой апробирования фундаментальных исследований подтверждено то, что гуманизация как наука и технологии сближения человека с Природой обновляет его и дает возможность приобретать следующие внутренние психологические качества:

  1. Необходимость безмедикаментозного поддержания своего здоровья (валеология) и формирование здорового образа жизни.
  2. Позитивное реагирование на процессы, происходящие на уровне общества, коллектива, семьи и личности.
  3. Активизация положительного волевого начала, необходимая для осуществления своих судьбоносных задач.
  4. Определение глобальной жизненной цели, а также проблем и задач, вытекающих из нее на достигнутом уровне сознания.
  5. Обоснованная знаниями «уверенность в завтрашнем дне» на базе системно развивающейся реальной самостоятельности.
  6. Сформированная мотивация к учебе, самообразованию, самосовершенствованию и жизни вообще.
  7. Концентрация жизненных сил и устремление к развитию творческого начала на базе веры в себя.

Следовательно, нет сомнений в том, что за гранью сегодняшней науки тоже наука, но уже с сердцем, с Душой. Поэтому ученые И. Акимов и В. Клименко, завершив научные исследования по проблеме творчества, сделали заключение: «Творческое действие — это нормальное состояние работающей души. В нем все происходит по законам природы. И если знать эти законы — можно воздействовать на душу так, чтобы у нее оставалась лишь одна степень свободы — творческое действие. Ну, а если этих законов не знаешь, то не удивительно, что любой творческий порыв воспринимается как чудо, авторство которого, естественно, так легко и лестно приписать Богу» [1, с.49].

Таким образом, проблема подготовки новой национальной элиты заключается в формировании новой инновационной системы непрерывного во времени и пространстве гуманистического воспитания и образования и освоения инновационных знаний и технологий.

Главными составляющими таких знаний являются:

  1. Новое энергоинформационное мировоззрение (ЭИМ). Оно предназначено для усвоения инновационных знаний, необходимых обучаемому для формирования состояния сознания, позволяющего ему «выйти» за границы пространства, в котором он живет, работает и продолжает познавать окружающий мир, руководствуясь принципами и закономерностями функционирующего материалистического научного мировоззрения. Новое состояние сознания позволяет обучаемому резко расширить границы творчества, просматривая свое пространство через призму обновленных научных возможностей, воплощающихся впоследствии в новых технологиях, разработках новых материалов, систем управления и так далее.
  2. Гуманизация, — которая с позиции ЭИМ рассматривает человека как природное существо. В природе каждое существо (животное, растение), — в каждый момент времени «знает» и принимает свои соответствующие ему форму и содержание. Это значит, что и человек «несет» в себе такое же «знание» своего развития, именуемое знакомым нам понятием «судьба».
  3. Более глубокая фундаментализация современного научного знания — предназначена для практического освоения энергоинформационных технологий, характерной особенностью которых является доступность их к банку знаний любого уровня.

Личность, освоившая такие знания, способна выйти на систему самовоспитания, самообразования, самосовершенствования, самоповышения квалификации и профессионализма. Это дает обновление ее, и, соответственно, обновление коллектива и общества. Для переходного периода смены парадигмы будет характерна работа старой парадигмы и осуществление реабилитационных процессов по восстановлению духовных качеств человека как элемента формирования новой парадигмы.

Литература:

Акимов И., Клименко В. О природе таланта. — М.: Библиотека «Студенческого меридиана», 1994. — №11–12.

.
Главная | О фонде | Мотивация | Структура фонда | Направления деятельности | Семинары
Технологии гуманизации | Статьи | Публикации | Глоссарий | Контакты