.
ХАРЬКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД ИННОВАЦИОННЫХ ЗНАНИЙ, ИДЕЙ И ТЕХНОЛОГИЙ ГУМАНИЗАЦИИ
.
Новости фонда
В 2017 году
ХОБФИЗИТ гуманизации продолжает реализацию социальных проектов: «Культурно-образовательный центр формирования социально-активной творческой личности» - на 1 этапе и «Ресурсный центр подготовки кадров гуманистической направленности» - на 2 этапе. В их развитие работает научно-исследовательская лаборатория «Развитие творческой личности», цель которой – создание научно-методической базы. Апробация технологий гуманизации реализуется на экспериментальной площадке Культурно-образовательный центр «Эниоплюс», являющейся базой практики по формированию качеств социально-активной творческой личности и нового Лидера. Проводятся семинары. Тел. 731-54-76
В 2017 году
Культурно-образовательный центр "ЭНИОПЛЮС" проводит семинары с инновационным наполнением серии «Общество 3-го тысячелетия»: «Особенности настоящего времени», «Зарождение цивилизации третьего тысячелетия», «Гуманистический образ жизни - основа жизненного успеха», «Харьков - город гуманистического развития», «Духовный оберег Харькова», «Духовные святыни родного края», «Переосмысление уроков истории», «Путь Г.С. Сковороды - рождение Нового человека» и другие. Приглашаем желающих. Тел. 730-05-74. enioplus.com
В 2017 году
С целью создания системы передачи инновационных знаний путем подготовки кадров гуманистической направленности на базе освоения инновационной системы духовно-творческого управления «Менеджмент нового типа» продолжается реализация проекта «Культурно-образовательный центр формирования социально-активной творческой личности и нового Лидера». В развитие проекта проводятся мировоззренческие семинары и индивидуальные занятия. Тел. 731-54-76, 067-573-86-59
"Расцвет точного знания, наук, связанных с изучением нашей планеты и космоса, совершенно меняет картину мира".

В.И. Вернадский, 1926 г.

Вершинина Е.М.

Новая парадигма философии воспитания и образования национальной элиты

С вхождением цивилизации в постиндустриальную эпоху происходит переосмысление многих постулатов и положений экономической и других теорий, разработанных для индустриальной эпохи. Как результат, в развитых странах мира роль образования уже сегодня осознается, как ведущая, и на уровне экономического и социального прагматизма. Лидирующие страны мира существенно увеличили инвестиции в инновации и научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, уделяя главное внимание развитию наукоемких и информоемких отраслей. Появился новый продукт — информация и знания, — который стал стратегическим товаром.

Инвестиции переориентировались с расширения производства на накопление человеческого капитала. Реальное богатство постиндустриальных стран теперь отражается в финансовых показателях, за которыми все в меньшей степени стоит совокупность материальных активов, и все в большей мере новые ценности накапливаются в человеческом факторе.

Так, например, осознание кризисной ситуации заставило США в 1991 г. принять национальную программу реформирования образования. Она ставит задачу сделать американцев непрерывно обучающейся нацией. Непрерывное обучение у них сейчас рассматривается как новая «супертехнология», которая становится ведущей технологией современности. В США, как и во всем мире, образование ориентировано на материальные ценности, то есть в узком спектре своего профессионализма.

Следовательно, применение американской системы непрерывного образования и западноевропейский путь реформирования ее не решают существующих проблем в мире (экологических, политических, экономических, социальных, этнических, культурных и других). Как пример, в настоящее время все больше звучит вопрос о том, что профессионалов много, а честных людей мало. Честный человек – это уже нравственный аспект или категория становления личности. Мотивация развития личности в отличие от индивидуальности имеет более широкий спектр интересов. Она охватывает все стороны жизнедеятельности человека: политические, экономические, социальные, этнические, культурные и другие. Творческая индивидуальность работает на себя и на фирму, тогда как личность, с переходом в творческую личность, способна проявлять заботу и ответственность за судьбу семьи, коллектива, общества.

Как видим, наступивший новый этап в развитии человечества Земли является временем гуманизации планеты через обновление научного знания и планетизацию сознания человека, как личности. Это — одно из тех редчайших времен для развивающихся сознаний Вселенной, когда в процессе обновления истории цивилизации происходит самый значительный, ответственный и решающий цивилизационный сдвиг. В это время осуществляется переход от «общественно-ориентированного типа цивилизации» к совершенно иной, имеющей планетарный характер ценностей для каждого отдельно взятого человека, то есть «личностно-ориентированной».

Таким образом, сегодня на первый план выходит главная общественная задача: формирование нравственно здоровой и социально защищенной творческой личности как специалиста-профессионала и нового «Лидера», который способен обеспечить создание национальной элиты и гармоничного общества. Личность, обладающая открытым умом и готовая к сотрудничеству, способна осознавать смысл и определять цели жизни, стать социально активной, нести ответственность за судьбу коллектива, своевременно увидеть проблему, поставить перед собой профессиональную и человеческую задачу и решить ее. Решение этой задачи под силу только новой системе непрерывного воспитания и образования, стратегия которой — воспитание и образование как общечеловеческая ценность, то есть ориентация в сторону личности. Только общество, формирующее такую творческую личность, сможет разрешить задачи научно-технического прогресса XXI века. Учитывая тот факт, что Человек, как Личность, работает в зоне природного творчества, необходимо учесть и то, что дальнейшая производственная, научная и культурно-образовательная деятельность возможна только при условии соединения теории и практики, то есть научного сопровождения по всему спектру жизнедеятельности человека.

Суть новой парадигмы в плане воспитания и образования национальной элиты как подготовки кадров нового типа заключается в обновлении личности, овладении человеком «живого» типа мышления, с учетом освоения нового механизма мышления — энергомозг.

Фундаментальные научные исследования подтвердили истинность и реальность такого ориентирования дальнейшего развития общества. Ученые и специалисты города Харькова убедились, что изменение в мировоззрении и методологии науки неизбежны. Эти изменения, как показала практика, сопровождаются изменением традиционного образа мышления как метода обновления сознания личности. Разработана программа по реорганизации современного коллектива для работы в новых условиях.

Основной идеей программы является использование системы приведения в активное состояние, так называемого, внутреннего человеческого фактора (творческого начала) при помощи постоянного расширения сознания, обновления личности и, соответственно, обновления коллектива.

К главным особенностям инновационной программы обновления человека необходимо отнести следующее:

  1. Обновление личности осуществляется с учетом украинского и, обязательно, регионального менталитета.
  2. Предлагаемая парадигма предусматривает повсеместное обновление на всех уровнях, то есть личностном, семейном, коллективном, общественном и планетарном, тогда как мировые системы обновления личности применены только для процесса управления фирмой.
  3. Обновление личности учитывает и обновление тела человека. Это достигается путем выведения причин всех болезней без применения медикаментов, наполняя качественно новым смыслом работу врачей, фармацевтов и других медицинских специалистов.
  4. Обновление осуществляется с учетом внутренней и внешней гармонизации личности, т.е. как с собой, так и с природой, что позволяет выходить на решение любых вопросов экологии.
  5. Обновление предусматривает применение технологий реального развития творческой личности.
  6. Обновление личности включает в себя все необходимое для создания творческих психологически совместимых коллективов.
  7. Обновление личности должно привести к обновлению общества с утверждением новой морали, нравственности и т.д.

Подобная задача рассматривается и решается через инновационные фундаментальные знания уровня внутреннего человеческого психологического фактора, который наделен неограниченными физическими, интеллектуальными и психологическими возможностями человека. Практикой апробирования фундаментальных исследований подтверждено то, что гуманизация как наука и технологии сближения человека с Природой обновляет его и дает возможность приобретать следующие внутренние психологические качества:

  1. Необходимость безмедикаментозного поддержания своего здоровья (валеология) и формирование здорового образа жизни.
  2. Позитивное реагирование на процессы, происходящие на уровне общества, коллектива, семьи и личности.
  3. Активизация положительного волевого начала, необходимая для осуществления своих судьбоносных задач.
  4. Определение глобальной жизненной цели, а также проблем и задач, вытекающих из нее на достигнутом уровне сознания.
  5. Обоснованная знаниями «уверенность в завтрашнем дне» на базе системно развивающейся реальной самостоятельности.
  6. Сформированная мотивация к учебе, самообразованию, самосовершенствованию и жизни вообще.
  7. Концентрация жизненных сил и устремление к развитию творческого начала на базе веры в себя.

Следовательно, нет сомнений в том, что за гранью сегодняшней науки тоже наука, но уже с сердцем, с Душой. Поэтому ученые И. Акимов и В. Клименко, завершив научные исследования по проблеме творчества, сделали заключение: «Творческое действие — это нормальное состояние работающей души. В нем все происходит по законам природы. И если знать эти законы — можно воздействовать на душу так, чтобы у нее оставалась лишь одна степень свободы — творческое действие. Ну, а если этих законов не знаешь, то не удивительно, что любой творческий порыв воспринимается как чудо, авторство которого, естественно, так легко и лестно приписать Богу» [1, с.49].

Таким образом, проблема подготовки новой национальной элиты заключается в формировании новой инновационной системы непрерывного во времени и пространстве гуманистического воспитания и образования и освоения инновационных знаний и технологий.

Главными составляющими таких знаний являются:

  1. Новое энергоинформационное мировоззрение (ЭИМ). Оно предназначено для усвоения инновационных знаний, необходимых обучаемому для формирования состояния сознания, позволяющего ему «выйти» за границы пространства, в котором он живет, работает и продолжает познавать окружающий мир, руководствуясь принципами и закономерностями функционирующего материалистического научного мировоззрения. Новое состояние сознания позволяет обучаемому резко расширить границы творчества, просматривая свое пространство через призму обновленных научных возможностей, воплощающихся впоследствии в новых технологиях, разработках новых материалов, систем управления и так далее.
  2. Гуманизация, — которая с позиции ЭИМ рассматривает человека как природное существо. В природе каждое существо (животное, растение), — в каждый момент времени «знает» и принимает свои соответствующие ему форму и содержание. Это значит, что и человек «несет» в себе такое же «знание» своего развития, именуемое знакомым нам понятием «судьба».
  3. Более глубокая фундаментализация современного научного знания — предназначена для практического освоения энергоинформационных технологий, характерной особенностью которых является доступность их к банку знаний любого уровня.

Личность, освоившая такие знания, способна выйти на систему самовоспитания, самообразования, самосовершенствования, самоповышения квалификации и профессионализма. Это дает обновление ее, и, соответственно, обновление коллектива и общества. Для переходного периода смены парадигмы будет характерна работа старой парадигмы и осуществление реабилитационных процессов по восстановлению духовных качеств человека как элемента формирования новой парадигмы.

Литература:

Акимов И., Клименко В. О природе таланта. — М.: Библиотека «Студенческого меридиана», 1994. — №11–12.

.
Главная | О фонде | Мотивация | Структура фонда | Направления деятельности | Семинары
Технологии гуманизации | Статьи | Публикации | Глоссарий | Контакты